La Paz

Schülerinnen und Schüler recherchieren mit iPads die ‚Geschichte der Philosophie‘ und treffen dabei auf viele unterschiedliche Geschichten, die sie kritisch bewerten und vergleichen.

Lehrer lädt 22 aktuelle Artikel zu gesellschaftlichen Fragen auf die iPads der Schülerinnen und Schüler (Drogenhandel, Situation in Syrien, Mars-Expeditionen, Depressionen bei Jugendlichen…). Die Schülerinnen und Schüler wählen ein Thema für eine kritische Textanalyse aus. Alle sehr motiviert und engagiert.

Zweitklässler stürmen begeistert in den Computerraum und machen dort multimediale Rechenspiele. Zusammen oder alleine, schnell oder langsam, mit selbstgewählte Schwerpunkten.

Die Klasse plant, in der nächsten Woche ein Online-Quiz zusammen mit der Parallelklasse zu machen. Die einen mit iPads, die anderen mit Smartphones. Thema ist das Buch, das sie gerade lesen.

Die Schülerinnen und Schüler nutzen die App ‚Desmos‘, um Funktionen zu visualisieren.

Schülerinnen und Schüler der vierten Klasse machen auf dem ganzen Schulgelände kleine Videos mit dem iPad. Aufgabe: Interviews führen mit der Schulleitung, dem Kantinenpersonal, ihren Mitschülerinnen und Mitschülern. Sie sind begeistert bei der Sache.

Die Schülerinnen und Schüler filmen sich gegenseitig mit dem iPad beim Trampolinspringen, um ihre Technik analysieren zu können.

Nach einer Stunde ohne digitale Medien stehen einige Schülerinnen und Schüler auf und machen mit ihren Smartphones ein Foto vom Tafelbild.

Schülerinnen und Schüler üben Rechtschreibung mit der App ‚Palabraz‘. Zum „Aufwärmen“ am Anfang der Stunde. Alle haben Spaß.

Ich sehe einen kleinen Roboter durch den Klassenraum fahren. Gebaut wurde er von einem Viertklässler (mit viel Fantasie), programmiert von einer Sechstklässlerin. Erst vor kurzem haben die beiden die Bronze-Medaille in der bolivianischen Robotik-Olympiade gewonnen.